Crocodile

Dividimos a los niños en dos filas, una enfrente de la otra y nos colocamos en medio con los brazos en forma de boca de cocodrilo, los niños preguntan 'Can I go?' y responderemos si pueden cruzar o no, si pillamos a alguno se convierte en cocodrilo también y habrá que pillar a más compañeros desde el centro.

Animales

Se les dan marionetas de dedos con animales, que se repitan en algunos niños, entonces empieza a darles instrucciones, unos deberán saltar, otros caminar, bailar... Luego se va cambiando el orden.

Burrito (colores y partes del cuerpo)

Se prepara un dibujo de un burrito grande, sin cola, y un antifaz y colas de colores por separado. A uno se le coloca el antifaz y tiene que intentar colocar la cola al burro sin mirar. Si va a colocarla en algún sitio incorrecto los demás le ayudarán diciendo 'not on the eyes', 'not on th legs' ... Si acierta todos dicen 'Yes'.

Animales

Se coloca en la espalda de cada niño un animal sin que lo sepan, se pone música y bailan, cuando se para se quedan quietos y saludan al que tengan más cerca. Entonces se da la vuelta y ven el animal del compañero e imitan el sonido de ese animal para que sepa cual es, luego tiene que decir el nombre de ese animal.

Snake

Se colocan en círculo dejando abierto un punto, pueden moverse libremente sin cerrar el círculo en ningun momento hasta que se dice 'Snake'. Entonces el primer niño del círculo intenta atrapar al último, si le alcanza está eliminado, sino le atrapa en un tiempo considerado el eliminado será el primero.

El pañuelo (para distintos campos semánticos)

Uno se coloca en el centro con un pañuelo, el resto se divide en dos grupos colocándose a la misma distancia del pañuelo, en cada grupo se asignan colores/ números/ animales... Cuando se les nombren tendrán que ir corriendo a por el pañuelo, el que lo coge primero gana, el que no queda eliminado.

Animales

Se dividen en dos grupos y se colocan cada uno en un lado de la clase, se le asignan animales sin repetir, los mismos animales en ambos grupos, cuando todos lo tengan tendrán que hacer el sonido correspondiente a ese animal, se juntan por parejas y se sientan. Después diremos el nombre de los animales y se pondrán en pie cuando se diga el suyo.

Animales

Uno de los niños adivina el sonido de un animal que hace otro de los niños, cada niño tendrá un animal distinto asignado. Si acierta todos dicen 'Yes' y si se equivoca dicen 'No'. También se puede tapar los ojos de el que adivina.

Duck, duck, goose

Los niños se sientan en círculo, menos uno que es 'the picker', va tocando la cabeza de cada uno o señalando diciendo 'duck, duck, duck...' hasta que dice 'goose', este último saldrá corriendo detrás de 'the picker' para pillarle, y 'the picker' tendrá que sentarse en el sitio del que intenta pillarle, si se sienta, 'goose' será el nuevo 'picker' sino seguirá siendolo el mismo niño.

(Podemos usar otros animales, colores...)

Actividad 'Hickory Dickory Dock'

Hickory Dickory Dock
The mouse went up the clock.
The clock struck one.
The mouse went down.
Hickory Dickory Dock

Hickory Dickory Dock
The snake went up the clock.
The clock struck two.
The snake went down.
Hickory Dickory Dock

Hickory Dickory Dock
The squirrel went up the clock.
The clock struck three.
The squirrle went down.
Hickory Dickory Dock

Hickory Dickory Dock
The cat went up the clock.
The clock struck four.
The cat went down.
Hickory Dickory Dock

Hickory Dickory Dock
The monkey went up the clock.
The clock struck five.
The monkey went down.
Hickory Dickory Dock

Hickory Dickory Dock
The elephant went up the clock.
...
Oh! oh!

 

Edad: 5-6 años

 

Objetivos:

- Repasar los animales.

- Conocer las horas.

 

Antes de la canción:

Enseñar los animales y preguntarles que animal es el que se enseña.

 

Durante la canción:

La representan con los animales que se enseñaron y una caja con un reloj dibujado.

 

Después de la canción:

Preguntar las horas que apuntan las manecillas del reloj.

 

Ainhoa y Marcos

Actividad 'Five little monkeys jumping on the bed'

Five little monkeys jumping on the bed,
one fell off and bumped his head.
Mama called the doctor and the doctor said:
"No more monkeys jumping on the bed!"

Four little monkeys jumping on the bed,
one fell off and bumped his head.
Mama called the doctor and the doctor said:
"No more monkeys jumping on the bed!"

Three little monkeys jumping on the bed,
one fell off and bumped his head.
Mama called the doctor and the doctor said:
"No more monkeys jumping on the bed!"

Two little monkeys jumping on the bed,
one fell off and bumped his head.
Mama called the doctor and the doctor said:
"No more monkeys jumping on the bed!"

One little monkey jumping on the bed,
he fell off and bumped his head.
Mama called the doctor and the doctor said:
"No more monkeys jumping on the bed!"

Now there's no little monkeys jumping on the bed.
They're all jumping on the sofa instead!

 

Edad: 4 años

 

Objetivos:

- Aprender los números del 1-5

 

Antes de la canción:

Se presentan los números, y se reparten monos con un número del uno al cinco.

 

Durante la canción:

Se representa la canción con los monos que se repartieron.

 

Después de la canción:

Se reparten tiras con dibujos de plátanos con distintos números de ellos, se pregunta el número de cada uno y deben colocarlo en el mono correspondiente.

Ana Belén y Nuria.

 

Who's afraid of the big bad wolf?

Who's afraid of the big bad wolf,
big bad wolf, big bad wolf?
Who's afraid of the big bad wolf?
Tra la la la la.

 

 

 

Five little monkeys jumping on the bed

Five little monkeys jumping on the bed,
one fell off and bumped his head.
Mama called the doctor and the doctor said:
"No more monkeys jumping on the bed!"

Four little monkeys jumping on the bed,
one fell off and bumped his head.
Mama called the doctor and the doctor said:
"No more monkeys jumping on the bed!"

Three little monkeys jumping on the bed,
one fell off and bumped his head.
Mama called the doctor and the doctor said:
"No more monkeys jumping on the bed!"

Two little monkeys jumping on the bed,
one fell off and bumped his head.
Mama called the doctor and the doctor said:
"No more monkeys jumping on the bed!"

One little monkey jumping on the bed,
he fell off and bumped his head.
Mama called the doctor and the doctor said:
"No more monkeys jumping on the bed!"

Now there's no little monkeys jumping on the bed.
They`re all jumping on the sofa instead!

 

Baa, baa, black sheep

Baa, baa, black sheep,
 have you any wool?
Yes sir, yes sir,
 three bags full.

One for the master,
 one for the dame,
 and one for the little boy/girl
 who lives down the lane/road.

Baa, baa, black sheep,
 have you any wool?
Yes sir, yes sir,
billion bags full.

 

Row, row, row your boat

 Row, row, row your boat,
gently down the stream.
Merrily, merrily, merrily, merrily,
life is but a dream.

Row, row, row your boat,
gently down the stream.
If you see a cocodrile,
don´t forget to scream,
arrrggghh!!

 

'Little bear's book of colours' Picthall & Gunzi

Edad: 4-5 años

 

Duración: una semana trabajando colores.

 

Objetivos:

- Aprender colores

- Asociar imagenes con los colores aprendidos
- Adquirir vocabulario en ingles significativo y adecuado al nivel

 

Antes de leer el cuento:

Presentar a una marioneta.

 

Durante la lectura:

Enseñarle los colores a la marioneta, mostrando imagenes de objetos o animales, preguntar que es y que color tiene.

 

Después de leer el cuento:

De una caja coger un dibujo y preguntar sobre la imagén, después unirlo con el color que corresponda.

 

Actividad:

Cantar 'The rainbow song' 

 

Ana Belén

'No, no and no' Mirelle d'Allancé

Edad: 4-5 años

 

Objetivos:

- Iniciación al inglés

- Distinguir distintos roles: madre, educadora, amigos...
- Reconocer colores

 

Antes de leer el cuento cuento:

Preguntar que piensan sobre el colegio para introducir el cuento

 

Después de leer el cuento:

Repasar los distintos animales del cuento, sus colores y roles (quienes son)

 

Nuria Arce

'The musicians of Bremen'

Edad: a partir de 3 años

 

Objetivos:

- Conocer los sonidos del cuento

- Reconocer los cuatro primeros números
- Identificar animales y sus sonidos

 

Después de leer el cuento:

Repasar los alimentos, sonidos y números del cuento, preguntando y repitiendo.

 

Actividad:

Unir imágenes con los números.

Ana Isla

'The birthday cake' Ron Vander Meer

Edad: 2-3 años

 

Objetivos:

- Distinguir pequeño y grande

- Reconocer e identificar animales y sus acciones

 

Antes de leer el cuento:
Presentar los animales y sus características (grande/pequeño)

Durante la lectura del cuento:
Abrir cajas en las que hay distintos animales y preguntar como son (grande/pequeño)

Alba Blázquez

'The very hungry caterpillar's'

Edad: 3-4 años

 

Objetivos:

- Introducción de los cinco primeros números en inglés mediante las frutas.

 

Actividad:

Presentar una marioneta y hacer preguntas sobre la cantidad, colores y frutas.

Estela Almela