Burrito (colores y partes del cuerpo)

Se prepara un dibujo de un burrito grande, sin cola, y un antifaz y colas de colores por separado. A uno se le coloca el antifaz y tiene que intentar colocar la cola al burro sin mirar. Si va a colocarla en algún sitio incorrecto los demás le ayudarán diciendo 'not on the eyes', 'not on th legs' ... Si acierta todos dicen 'Yes'.

Colores, versión 'duck, duck, goose'

Hacen un círculo sentados en el suelo con los ojos tapados, y uno de ellos va por detrás dando vueltas tocando la cabeza de sus compañeros, mientras dice 'red duck', 'blue duck', 'black duck', cuando se dice el color acordado previamente se tendrá que levantar e intentar atrapar al que le ha tocado antes de que se siente en su sitio. El que lo consiga continúa el juego, el otro queda eliminado.

El pañuelo (para distintos campos semánticos)

Uno se coloca en el centro con un pañuelo, el resto se divide en dos grupos colocándose a la misma distancia del pañuelo, en cada grupo se asignan colores/ números/ animales... Cuando se les nombren tendrán que ir corriendo a por el pañuelo, el que lo coge primero gana, el que no queda eliminado.

Colour chains (David Farmer)

Se hacen dos equipos, que se sientan en fila dando la espalda al profesor, excepto el primero que si se coloca mirando al profesor, el último de la fila tendrá un juego de flashcards de colores igual al del profesor. Cuando todos están listos, el profesor enseña una flashcard al primero, y este lo dirá susurrando al siguiente, y así hasta llegar al último, que levantará la flashcard del color correspondiente, si es correcto ganan un punto y el último pasa a la primera posición.

Duración máxima de 10 minutos.

Baa, baa, black sheep

Baa, baa, black sheep,
 have you any wool?
Yes sir, yes sir,
 three bags full.

One for the master,
 one for the dame,
 and one for the little boy/girl
 who lives down the lane/road.

Baa, baa, black sheep,
 have you any wool?
Yes sir, yes sir,
billion bags full.

 

'Little bear's book of colours' Picthall & Gunzi

Edad: 4-5 años

 

Duración: una semana trabajando colores.

 

Objetivos:

- Aprender colores

- Asociar imagenes con los colores aprendidos
- Adquirir vocabulario en ingles significativo y adecuado al nivel

 

Antes de leer el cuento:

Presentar a una marioneta.

 

Durante la lectura:

Enseñarle los colores a la marioneta, mostrando imagenes de objetos o animales, preguntar que es y que color tiene.

 

Después de leer el cuento:

De una caja coger un dibujo y preguntar sobre la imagén, después unirlo con el color que corresponda.

 

Actividad:

Cantar 'The rainbow song' 

 

Ana Belén

'No, no and no' Mirelle d'Allancé

Edad: 4-5 años

 

Objetivos:

- Iniciación al inglés

- Distinguir distintos roles: madre, educadora, amigos...
- Reconocer colores

 

Antes de leer el cuento cuento:

Preguntar que piensan sobre el colegio para introducir el cuento

 

Después de leer el cuento:

Repasar los distintos animales del cuento, sus colores y roles (quienes son)

 

Nuria Arce

'The boy who hated brushes' Zehra Hicks

Edad: 4-5 años

 

Objetivos:

- Recordar los colores

- Conocer los conceptos del libro

- Familiarizarse con la cultura ingles

- Conocer 'up' and 'down'

 

Durante la lectura:

Enseñar y nombrar colores.

 

Después de leer el cuento:

Repartir cepillos de goma eva preguntando los colores

 

Actividad:

Enseñar como deberían cepillarse los dientes, mediante las palabras: up-down, left-right.

 

Ainhoa Foronda

'Sweets' Anna Panisello & Estrella Ramon

Edad: 2-3 años

 

Objetivos:

- Reconocer e identificar colores

 

Antes de leer el cuento:
Presentar los colores
 

Después de leer el cuento:

Preguntar sobre su color favorito.

Patricia Gallego

'The very hungry caterpillar's'

Edad: 3-4 años

 

Objetivos:

- Introducción de los cinco primeros números en inglés mediante las frutas.

 

Actividad:

Presentar una marioneta y hacer preguntas sobre la cantidad, colores y frutas.

Estela Almela

'One to ten and back again' Nick Sharrat & Sue Heap

Edad: 5 años

 

Objetivos:

- Trabajar del uno al seis

- Asociar imágenes y números
- Reconocer el vocabulario del cuento: ropa, colores, animales...

 
Antes del cuento:
Presentar los números, ropa, animales...
 

Durante la lectura del cuento:

Preguntas sobre el vocabulario a la vez que se suenta.

 

Actividad:

Coger imágenes, todas las que sean iguales, relacionar la cantidad de imágenes con el número.

Lara Gómez

Roses are red

Roses are red,

violets are blue,

sugar is sweet

and so are you.

 

 

 

 

 



'Brown bear, brown bear, what do you see?

Edad: 4-5

 

 

Objetivos:

- Conocer los distintos animales

- Reforzar los colores.

 

Actividad:

Haremos un teatro para que los niños participen en la historia y sea mas envolvente y visual.

 

Laura García y Patricia Gómez

'Baby princess' kasen kratz

Edad: 4-5

 

Objetivos:

- Diferenciar colores y formas

- Aumentan la autoestima

- Incrementan el vínculo afectivo

 

Actividad:

Con las varitas y coronas que repartieron, decir los colores de cada una

 

Angela y Marta Gutiérrez

'My birthday cake' Olivia George

Edad: 5 años

 

Objetivos:

- Conocer alimentos

- Reconocer colores

 

Duración: varios días.

  

Después de leer el cuento:

Repasar alimentos y colores.

 

Actividad:

Repartimos flashcards de los alimentos que aparecen en el cuento y deberán unir el alimento al color de este.

 

Estefanía y Beatriz

'Cat and mouse eat good food'

Edad: 4-5

 

Objetivos:

- Reconocer e identificar distintas frutas

- Diferenciar entre fruta y verdura

- Asociar y relacionar el color con estas

  

Durante el cuento:

Utilizan voces para contarlo, y usan a los dos protagonistas.

 

Actividad:

Tendremos dos cajas, la de la fruta y la de la verdura, cada niño tendrá una imagen  y deberá decir que es y cual es su color, lo guardarán es su caja correspondiente.

 

David y Lara

S-A-N-T-A

Red hat,
white beard,
twinkle in his eye.
Santa is his name-o.
S-A-N-T-A
S-A-N-T-A
S-A-N-T-A
And Santa is his name-o.

Red hat, white beard, twinkle in his eye.
Santa is his name-o.
*-A-N-T-A
*-A-N-T-A
*-A-N-T-A
And Santa is his name-o.

Red hat, white beard, twinkle in his eye.
Santa is his name-o.
*-*-N-T-A
*-*-N-T-A
*-*-N-T-A
And Santa is his name-o.

Red hat, white beard, twinkle in his eye.
Santa is his name-o.
*-*-*-T-A
*-*-*-T-A
*-*-*-T-A
And Santa is his name-o.

Red hat, white beard, twinkle in his eye.
Santa is his name-o.
*-*-*-*-A
*-*-*-*-A
*-*-*-*-A
And Santa is his name-o.

Red hat, white beard, twinkle in his eye.
Santa is his name-o.
*-*-*-*-*
*-*-*-*-*
*-*-*-*-*
And Santa is his name-o.
S-A-N-T-A
S-A-N-T-A
S-A-N-T-A
And Santa is his name-o.

 

 

 

 

 

Realizamos gorros y barbas de santa para ambientar a los niños y que trabajasen rasgos de la cultura inglesa, además de incorporar nuevas palabras y letras y de repasar otras aprovechando la época del año. La edad con la que trabajaríamos esta canción será de 3-4 en adelante, empezaremos a introducirla unicamente empezando con la primera estrofa, y a medida que la conozcan y no se pierdan podemos ir quitando alguna de las letras que serán sustituidas por palmas.

Topic: celebration/Christmas.

Alba Blázquez y Beatriz Fernández.

Clothing song

What is she wearing?

She´s wearing a pink dress,

a pink dress, a pink dress (x2)

How about him?

He is wearing a blue shirt,

a blue shirt, a blue shirt (x2)

How about her?

She´s wearing a green skirt,

a green skirt, a green skirt (x2)

How about him?

He´s wearing a grey pant,

grey pant, grey pant (x2)

How about them?

They are wearing white hats,

white hats, white hats (x2)

How about it?

It is wearing purple shoes

purple shoes, purple shoes (x2)

How about you?

Se trabajará la canción haciendo previamente dibujos o flashcards de la ropa que aparece en la canción, así se aprenderá y repasará el vocabulario, luego cada niño podrá tener una prenda y enseñarla cuando se nombre o señalar en su propio cuerpo donde iría cada prenda.

Topic: clothes.

Nuria Arce y Diego Herrero.

Clothes song

I´m a cowboy, oh yes!

I´m wearing blue jeans,

I´m wearing blue jean,

and a white hat.

 

I´m a cowgirl, oh yes!

I´m wearing black jeans,

I´m wearing black jeans,

and a red hat.

 

 

 

 

 

Se trabajará con dibujos que podemos hacer con los niños, pintaremos de los colores que indica la canción para que cada niño pueda tener una prenda o personaje y moverlo en el momento que la cancion nombre nuestro dibujo, así podremos jugar a la vez que cantamos todos la canción.

Topic: clothes.

Alba Blanco y Lara Gómez.

The rainbow song

Red and yellow and pink and green
Purple and orange and blue
I can sing a rainbow,
sing a rainbow,
sing a rainbow too.

Listen with your eyes,  
Listen with your eyes,
and sing everything you see,
Now you can sing a rainbow,
sing a rainbow,
sing a rainbow too.

Red and yellow and pink and green,
Purple and orange and blue,
I can sing a rainbow,
sing a rainbow,
sing a rainbow too.

 

Se puede trabajar previamente los colores preparando un arcoiris o repartiendo distintos colores por la clase, se señalarán los distintos colores cuando sean dichos.