Peaches, apples and pears

Peaches, apples and pears,

peaches, apples and pears,

What do you want?

I want a/an ______

Peaches, apples and pears.

 

 

 

 

Trabajaron sobre un árbol de cartón al que se le podían poner y quitar las frutas que aparecen en la canción, se puede realizar como juego en el que pueden participar los niños.

Topic: food.

Ana Belén García y Belén Gilaranz.

Circle, triangle, square, heart

A circle, a triangle, a square, a heart.

A circle, a triangle, a square, a heart.

Can you see a circle?

Yes I can!

Can you see a triangle?

Yes I can!

A circle, a triangle, a square, a heart.

A circle, a triangle, a square, a heart.

Can you see a square?

Yes I can!

Can you see a heart?

Yes I can!

A circle, a triangle, a square, a heart.

A circle, a triangle, a square, a heart.

 

 

 

 

 

Se enseñarán y harán las figuras en cartulinas para identificarlas y aprenderlas, también se harán dibujos en los que se incluyan estas formas y se cantará enseñandolos, se les pueden dar distintas formas a los niños y que salgan al centro cuando se nombren sus figuras.

Topic: shapes and sizes.

Ainhoa Foronda y Ángela Díez.

Clothes song

I´m a cowboy, oh yes!

I´m wearing blue jeans,

I´m wearing blue jean,

and a white hat.

 

I´m a cowgirl, oh yes!

I´m wearing black jeans,

I´m wearing black jeans,

and a red hat.

 

 

 

 

 

Se trabajará con dibujos que podemos hacer con los niños, pintaremos de los colores que indica la canción para que cada niño pueda tener una prenda o personaje y moverlo en el momento que la cancion nombre nuestro dibujo, así podremos jugar a la vez que cantamos todos la canción.

Topic: clothes.

Alba Blanco y Lara Gómez.

My body

Eyes, nose,
mouth, tongue,
ears, hands,
fingers, feet.

Eyes, nose,
mouth, tongue,
 ears, hands,
fingers, feet.

I like my body,
and I like me,

I like my body,
and I like me.

La presentación se hará enseñando el vocabulario con flashcards, una vez que se haya trabajado cada niño tendrá una parte del cuerpo y cuando se nombre la parte que tenga cada uno se tendrá que mostrar, mientras que en el estribillo haremos un corro mientras cantamos.
Topic: body.
Estela Almela y Alba Delgado.

Ten little fingers

1,2,3,4,5,

6,7,8,9,10,

Ten little fingers,

ten little toes,
Two little ears,
and one little nose,
Two little eyes,
that shine so bright,
and one little mouth,
to kiss mother goodnight.

 

 

Para presentarla se puede realizar un cuento en el que le enseñaremos el vocabulario que aparece en la canción, luego se cantaría para mostrarla y más tarde todos juntos. También se pueden dar masajes sobre las partes del cuerpo que van diciendo la canción.

Topic: Body.

Patricia Gallego y Marcos Figueroa

We are living in a forest

The monkey is living on the tree,

on the tree, on the tree,

The lion is sleeping now,

sleeping now, sleeping now,

The elephant stomps too strong today,

strong today, strong today,

The snake is creeping on the floor,

on the floor, on the floor,

We are living in a forest now,

forest now, forest now,

We are living in a forest now

with my friends.

El topic que elegimos Ainhoa y yo fue the animals, esta canción se iría enseñando a lo largo de la semana, con varias repeticiones, primero enseñaríamos flash cards, que también pueden elaborarse con ellos, luego cantaríamos la canción durante esos días para que les suene y más tarde la cantaríamos con ellos. Después de que todos la canten podemos introducir gestos de los animales, siempre que no les resulte muy complicado a los niños.

El ritmo a seguir en está canción es "The wheels on the bus" y pensamos que sería para la edad de dos/tres en adelante.

Little Red Riding Hood

 

Cuento de Caperucita roja, corto y con vocabulario sencillo para los niños, siempre se puede adaptar de otras formas segun nos convengan o queramos, sin olvidar de contar los momentos clave que conocen todos los niños.